Дети с задержкой психического развития представляют собой разнотипную группу, характеризующуюся замедленным темпом созревания психических функций. В отличие от нарушения интеллекта, при ЗПР имеется потенциал для компенсации и выравнивания развития при создании адекватных педагогических условий. Однако именно в моторной сфере, и, в частности в развитии мелкой моторики, эти дети демонстрируют наиболее выраженные дефициты. Движения их рук часто неловки, скованы, отсутствует плавность и ритмичность. Наблюдаются трудности в переключении с одного движения на другое, нарушения координации системы «глаз-рука», слабая мышечная выносливость. Эти особенности не являются изолированными; они тесно вплетены в общую структуру дефекта и оказывают тормозящее влияние на развитие игровой, учебной и бытовой деятельности.