Работа с детьми, имеющими нарушение интеллекта, требует особого подхода к формированию элементарных математических представлений (ФЭМП). Согласно ФГОС ДО и АООП (Адаптированной основной общеобразовательной программы), обучение таких детей должно опираться на наглядно-действенное мышление. Абстрактные понятия (цифра, число) усваиваются ими крайне затруднительно без опоры на конкретные предметы и практические действия.

В условиях разновозрастной группы (5–7 лет), где уровень развития детей может существенно различаться даже в пределах одного диагноза, перед воспитателем стоит задача создания единого игрового пространства с дифференцированными уровнями сложности.

Целью работы является разработка системы дидактических игр, которые позволяют каждому ребенку, независимо от степени нарушения, получить посильный опыт успеха и закрепить базовые математические навыки.

Полный текст статьи можно прочитать в прикрепленном файле